先锋是个啥子学校？

一、先锋是个啥子学校？

郑州先锋外国语学校创办于1998年，学校现有5个校区，教职工600余人，在校学生4000多人，是国内首家将国学教育引进基础教育并与9年义务教育课程进行完美融合的学校。郑州先锋外国语学校是继河南少年先锋学校、世纪先锋学校之后，秉承先锋教育的办学理念，沿用先锋教育14年课程体系，高标准、高起点建设的一所集中学、小学一体的全日制寄宿学校，学校坐落在郑州西南郊，占地300多亩，环境清静优雅。

郑州先锋外国语学校是继河南少年先锋学校、世纪先锋学校之后，秉承先锋教育的办学理念，沿用先锋教育14年课程体系，高标准、高起点建设的一所集中学、小学一体的全日制寄宿学校，学校坐落在郑州西南郊，占地300多亩，环境清静优雅。

将经典通读教育与现代语文、英语教材结合，让孩子用3—5年时间基本可熟练背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》等蒙学经典。《大学》、《中庸》、《论语》、《老子》等中国传统文化经典及英文原版《伊索寓言》、《仲夏夜之梦》等西方人文经典。可以让孩子在博大精深的文化积淀中轻松解决语文、英语学习中口语、阅读、写作应试难题，同时完善中西经典文化熏习和悲天悯人的君子情怀。

　　根植人类元典文化，纳容东西圣贤智慧，诵读中外圣贤文化经典，在完成国家九年义务教育的基础上，致力于完善人格的全人思想教育。学校提倡“教育是爱与知识的双向交流、是对孩子心灵的终极关怀。”以培养真正具有文化涵养思想、厚德博学、志存高远的通世大才为己任。

郑州先锋外国语学校的特色是诵读中外圣贤文化经典，通过语言、思维、体智、情趣的一系列教育，提升学习力，颐养厚德，启迪智慧，培铸思想，造就具有现代知识体系的国际化综合人才。

1、儿童的生理和性格特点，最新科学研究表明：儿童的后天智力和性格在0-3岁完成60%，3-6岁完成80%，到13岁左右大脑发育及性格内化敏感期就结束了。

2、通过诵读可以有效促进大脑神经元之间的快速链接，形成全脑发育网络，有效开发右脑，提升综合学习力。

3、经典诵读是大脑开发与再造生命工程，是传统最核心的教育模式。这种绿色、环保的教育模式是适合每个孩子右脑开发的至简之道。

4、这个阶段儿童理解能力弱吸收能力强。并且吸收信息的方式是整体式吸收，这个时期会以惊人的速度将所看到的听到的接触到的事物不加选择的全部吸收。经典教育正是把握这个关键，通过经典语言、文字、音乐、美术，采用符合儿童天性的教育方法，使儿童得到最优质的信息刺激，学会了高度的表达，可自然提升语文程度，提高理解力，成绩自然优异。

5、大量人文经典的诵读可同时解决常规语文学习中识字、阅读、写作等多项语文素养问题，轻松应对考试，实现真正意义上的减负。

6、经典的思想积淀和德养教育，又可以促进生命智慧的生发和性格的完善，促进综合素质和学习力的提升，从根本上解决儿童在青春期阶段出现的厌学、学困、网瘾、逆反等不良行为。

7、通过诵读，大量的字、词、句、雅乐都印在脑海里，比义务教育课程多记数倍的字、词、句、乐等，后期再学到结构、意义、组成及运用时，可以轻松学会。

将经典诵读教育与现行义务教育教材结合，用3-5年时间，熟读背诵《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《声律启蒙》等蒙学经典及《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》[7]、《道德经》[8]等中国传统文化经典，以及英文原版《伊索寓言》、《仲夏夜之梦》等西方人文经典，把传统的艺术和武术融入到现代基础教育课堂。

繁体、竖排、自左至右，主题内容大字体无拼音，另配小字体拼音方便老师、家长查阅，英文经典采用大字、双语、意译排版，运用全息、整体、混沌的学习方式有利于学生记忆。

1-2年级主体背诵《大学》、《中庸》、《老子》和《三字经》、《弟子规》、《千字文》、英文原版《仲夏夜之梦》的A、B及C卷的前半部分。

3-4年级主体背诵《论语》、《孟子》，英文《仲夏夜之梦》C、D卷。

5-6年级主体背诵《易经》[9]，配诵《声律启蒙》或《笠翁対韵》，英文《导读1000句》。

将中国传统雅乐教育融入现代基础教育课堂。其艺术课程融艺术欣赏、音乐教育、舞蹈、书法、美术等为一体，让艺术造就人格魅力。比如接受古琴教育的学生，其举止表现出谦和大方，温婉端庄的礼仪风范。更重要的是长时间这样熏陶，使学生身心健康，血气顺畅，德行高雅。

　　将中国传统的太极、少林武术等融入现代体育课堂，与现代体能教育进行融合，追求生命内在和谐的真正健康。

礼德养教，践行君子圣德礼仪，脉承传统民俗智慧，循迹圣贤教诲，滋养卓雅人格，厚德方能大行，大德必会大得。

大语文教育，圣贤经典诵读与现代语文教育融为一体，奠基思想广度，实现表达深度，显示交流强度。学文明道，生发精神。

英文学习，西方原版英文诵读与现行英语教材相结合，通过小学阶段的学习可以轻松达到国家规定的初中英语课程标准，超越二级，接近五级。并为孩子日后进一步了解西方文化打开通道。

科学教育，数学教育中容纳西数学优秀基因，采用全新思想体系编导，以易驭难，让数学学习在轻松中实现高效，在此基础上引入物理、化学等现代科学学科教学，采纳机器人、计算机等多种现代科学认知手段，强调创新与创造力的培养。

休智修炼，遵循身体发育的阶段性特点，采纳中国传统身心同修的科学观念?以少林武术、太极系列、瑜伽修炼为主要教学载体。追求生命内在和谐的真正健康。

艺术熏习，融欣赏、奥尔夫音乐教育、舞蹈、古琴、书法、美术等艺术修习为一体?让艺术造就人格魅力。

综合课程、心灵对话、专题讲座、经典电影赏析、国际国内新闻评论、社会实践课。

1、自然快速识字，阅读轻松、无压力，学生喜欢读书，无厌学情绪。

2、学生写作能力提升快，胸有万卷书，下笔如有神。

3、考试轻松，成绩提升快。儿童成绩的好坏，往往不是取决于学习努力的程度，而是取决于理解力的高低，读书多，理解能力、逻辑分析能力强，善于融会贯通，学习成绩自然就提升了。

4、心理素质好，学习主动性提高：课程内容丰富，学习轻松，学生自信心增强，学习兴趣高，心理素质好。如果一个学生能背诵50分钟的《老子》，就能养成集中注意力的习惯，锻炼他深思熟虑、遇事沉稳、处事不惊、临危不乱的心理素养，为日后的成功，奠定坚实的性格基础。

5、道德品质好，气质高雅：通过诵读经典，学生性情得到陶冶，知书达理，颐养厚德，启迪智慧，培铸思想。

1、在郑州先锋外国语学校学习的学生家长普遍反映，孩子懂礼貌，自理能力增强，尊敬长辈、学习主动性强。

2、社会反映郑州先锋外国语学校的学生素质高，谦和大方，有良好的行为习惯，被公认为“人民满意的学校”。

3、学生自己评价在郑州先锋外国语学校学到了很多在其他学校学不到的知识，比他的同龄伙伴自信心强，有优越感。

4、郑州先锋外国语学校连续两年中考成绩总分和12个学科单科成绩均名列郑州市第一。

二、郑州高新区中部智慧港到底是什么？

高新区核心板块作为郑州谋划的32个核心板块之一，位于郑州高新区高新城双湖片区，核心板块规划4.6平方公里，中部智慧港中占地约483亩，首开区约149亩。

三、平行线分班考试难吗？

看学校，重点学校能考进去的都是尖子生，所以要区分尖子生与尖子生之间的差距，可能会有那么难。

普通学校的话…数学应该会有一些简单的奥数，语文就基本基础吧，英语…我说不准…总之，把小学的基础复习一下就可以了吧，我也准备考，努力就可以了，千万别紧张

四、郑州市新型智慧城市运营中心这个单位好吗？

郑州市新型智慧城市运营中心是一个非常值得考虑的单位。它具有以下优势： 稳定性强：作为政府事业单位，具有较强的稳定性，员工的就业保障相对较高。

发展前景好：随着智慧城市建设的不断推进，新型智慧城市运营中心在城市管理和服务中发挥着越来越重要的作用，未来的发展前景非常广阔。

工作环境好：新型智慧城市运营中心一般采用现代化的办公设备和设施，工作环境舒适。

福利待遇好：作为政府事业单位，新型智慧城市运营中心的员工享有较好的福利待遇，如五险一金、带薪休假等。 总体来说，郑州市新型智慧城市运营中心是一个非常值得考虑的单位，具备较强的稳定性、发展前景好、工作环境好、福利待遇好等优势。

五、郑州智慧城市管理中心是什么单位？

郑州智慧城市管理中心是一个专门负责郑州市智慧城市建设和管理的政府机构，其职责范围主要包括协调管理城市基础设施、智慧交通、智慧安防、信息化应用等方面的工作，推进城市建设数字化、网络化、智能化的发展，提高城市运行效率、服务质量和经济竞争力。该单位致力于推动郑州市成为一个具有国际水准的智慧城市，为人民群众提供更便捷、更高效的公共服务和生活环境。

六、平行线创新班和创新a班的区别？

创新班是以班级为教育单位,以授课为教育形式,探讨培养学生独立创新所必备的素质:知识、智力、...创新a班是对于学而思短期班来说，ab班，是介于两个班级体的，相关的，是没有什么区别的，人数比较多，需要两个班的编织，才可以让老师细心的进行教导，学生少，老师教导的方法，也会更加的细心。

七、郑州阳光教育集团办学理念？

阳光教育理念

一、“阳光”是宇宙中太阳发生核变燃烧后发出的光，是地球上最重要的光源。阳光普照大地，使世界变得姹紫嫣红，五彩缤纷。正因为如此，人们把阳光用来比喻健康热情、豁达开朗、光明磊落、积极向上。用“阳光”指代教育，是一种比喻，也是一种意象。我们可以根据“阳光”的意义来理解这种教育：热情温暖、健康活泼、积极向上。对于教育者和受教育者来说，既要做到自己“阳光”，还要用“阳光”照亮他人。周洪宇教授说：所谓“阳光教育”，就是用阳光之心育阳光之人。

二、阳光教育理论是一个具有极大深度和广度的理论系统。其具体的内涵，周洪宇把它概括为一个宗旨、两个重点、三大领域、四大特征、五大法则、六大实践、七大目标。

一个宗旨：通过面向全体学生、面向学生发展的各个方面、面向学生发展的整个过程的教育，培养性格活泼、身心健康、自强自立、合群合理的新人。

两个重点：重点关注师生关系、生生关系的完善和课程教学的改革，通过这种完善和改革，让教师充满职业成就感，让学生充满快乐感。

三大领域：学校教育领域、家庭教育领域和社会教育领域。重点在学校教育领域。

四个特征：公平性特征、全面性特征、发展性特征和关爱性特征。

五大法则：一是提供一个适宜的成长环境是教育的必要前提；二是给予了解和信任两种关爱是教育的重要动力；第三，培养智商、情商、意商（用来反映人的意志的自控性、果断性、坚毅性、持久性等）三种品质是教育的基本内容；第四，做到学会学习、学会做事、学会关心、学会生存是教育的根本目标；第五，实施德育、智育、体育、美育、合育（以和合、合作、交往等思想为指导而实施的教育，其目的在于使学生既能善待自己，又能善待他人和社会，成为合群、合作、合享的一代新人）是教育的重要的途径。

六大实践：阳光校务实践、阳光德育实践（孝亲教育、救困扶贫、帮残助学、合作教育、环保教育、生命教育、生存教育等）、阳光教学实践（因材施教、分类推进、教师周记、教师博客、家校合作等）、阳光社会实践（社会调查、生存体验、团队行动、学农学军等）、阳光身心实践（师生心理健康教育、每日一小时户外锻炼等）、阳光评价实践（阳光少年评选、阳光教师评选、阳光家长评选等）。

三、阳光教育倡导：

用生命培育生命，用爱心滋养爱心，用温暖传递温暖，用尊重播撒尊重，用智慧启迪智慧，在阳光教育者的引导下使每位学生成长成为身心健康，个性鲜明，品德优良，学有所长的阳光少年，使学校成为师生共享教育阳光，充满成功与快乐的阳光学校，使教育事业真正成为人民满意的阳光事业。

四、阳光教育理念：

1．教育是阳光的事业。教育培育人才，传承文明，提升人性，促进社会经济发展，肩负着民族复兴的大任，是造福子孙后代的崇高事业。

2．教育是充满爱的事业。没有爱就没有教育。阳光教育要发扬阳光无私奉献、公平公正、博大无私、普照大地的大爱和永恒精神，以阳光般的情怀塑造阳光新人。

3．阳光教育是尊重生命的教育。教育是具有生命的事业，它源于人类生命发展的需要，它不可能离开生命而存在；因此，教育要关注生命，尊重生命，张扬生命。阳光的教育让生命在阳光的普照之下更加和谐，更加灵动，生命的意义和价值得到了最大限度的提升。

4．阳光教育是自我实现的教育。阳光教育不仅仅局限于知识、技能的掌握，更重要的，阳光教育注重心灵的和谐和沟通，它触及生命，充盈精神，建构人生。教育者和受教育者是相生相助的生命结合体，教育者是发光体，受教育者同样是发光体，交互生辉，共同生长，此乃真正的“教学相长”。

五、阳光教师：

阳光教师除了教给孩子知识，培育孩子的能力外，更重要的是给孩子一种行为引领，一种思想启示。阳光教师应具备精湛的教学技艺，有对教育理想的追求，要善于化僵持为和缓，化尴尬为融洽，化难堪为大度，化艰险为挑战，化困难为机，化压力为动力，化痛苦为愉悦，化理念为行动，化阴霾为阳光，化腐朽为神奇。

阳光教师，面对教育，有阳光般平和的心态；面对教研，有阳光般积极的热情；面对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；面对同事，有阳光般温暖的态度；面对发展，有阳光般不息的能量。

这样的教师，才是将教育视为一种快乐的教师；这样的教师，才是孩子们最爱的教师。成为阳光教师，要经过“十二项修炼”：

修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；

修炼自己的眼睛，让它传神丰富；修炼自己的表情，让它神采飞扬；

修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它有如涌泉；

修炼自己的脾气，让它逗人喜爱；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；

修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；

修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光幸福。